升本教育理念下的考點教學改革及反思

升本教育理念下的考點教學改革及反思

生本教育理念下的考點教學改革及反思 關鍵詞:生本教育、校本研究、考點教學、改革、實施、反思 真正的課題研究也就是校本研究,應該是在課改的過程中發現問題、分析問題、進而解決問題的。預先設置問題的課題研究固然無可厚非,但是畢竟比不上平時教學過程中發現的問題即小課題研究的實效性。校本研究應該成為教師教學行為重要的一部分,課改應該成為老師們自發、自愿的教學行為并養成良好的教學習慣。

考點教學改革作為校本研究的重要課題,是目前在我校生本教育理念下課堂教學改革的一個大膽的嘗試。考點教學改革的實施充分體現了我校“先學后教、先練后講”的生本理念。

考點教學改革的實施:

1、課改思想的由來:春節前期末考試復習時,我發現,學生們在平時課堂中掌握的比較牢固的知識,到了期末復習時忘的已經差不多了,為了讓學生重新掌握這些知識,還需要浪費老師和學生們很多的時間和精力。基于這一點,在春節期間,我查閱了大量的課改資料并對這些資料進行整合和反思,確定了考點教學改革的思路并在春節后的新學期進行了課改的實驗和實施。

2、考點的界定:a.考點即課程標準中的內容標準。b.明確考點在這一單元、學期、學段的位置與作用。即對知識的前牽后掛、合縱連橫。c.確定考點在考題中被考察的內容,即考了什么,是怎么考的。d.課程標準中的過程與方法、情感態度與價值觀的考察,滲透到學生的學習過程和考題里的某些問項中。

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